Descargar AudioLibro La Evaluación Cualitativa. una Oportunidad de Aprendizaje Social. de Graciela Cardarelli

Ficha completa del audiolibro

• Nombre del audiolibro: La Evaluación Cualitativa. una Oportunidad de Aprendizaje Social.
• Autor del audiolibro: Graciela Cardarelli
• Fecha de publicación: 15/2/1990
• Editorial: NO DISPONIBLE
• Idioma: No Disponible
• Género o Colección: Psicología y Pedagogía
• ISBN: 9789875384200
• Valoración del audiolibro: 9.72 de un máximo de 10
• Votos: 383
• Autor(a) de la reseña: Bicenta Martínez Martín
• Reseña valorada con una puntuación de 9.84 de un máximo de 10
• Fecha reseña: 3/9/2018
• Duración: 3 horas con 23 minutos (134 MB)
• Fecha creación del audiolibro: 11/06/2018
• Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: FLAC - MPEG4 - Vorbis - WMA - MP3 - WAV (compresión TBZ2 - AZW - RPM - RAR - AZW3 - ZIP)
• Incluye un resumen PDF de 30 páginas
• Duración del resumen (audio): 23 minutos (15 MB)
• Servidores habilitados: Torrent Funk - Dropbox - MEGA - Mediafire - FreakShare
• Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
• Descripción o resumen: Frente a la emergencia de nuevos procesos políticos que modificaron el contexto institucional en que se diseñan, ejecutan y evalúan las políticas públicas, y al surgimiento de nuevos actores y movimientos sociales que plantean exigencias de participación en las decisiones gubernamentales, se ha recurrido crecientemente a enfoques pluralistas de evaluación, entre los cuales el abordaje participativo es una de sus principales estrategias. A lo largo de este libro se presenta la potencialidad de la evaluación cualitativa como parte de una estrategia metodológica integral, en términos de sus aportes a la recolección, construcción y análisis de datos susceptibles de reflejar las condiciones relativas a las percepciones, creencias y prácticas de los actores involucrados en los programas o proyectos evaluados. Los dispositivos metodológicos y las herramientas técnicas de índole cualitativa que los autores vuelcan apuntan no solo a una finalidad de generación de conocimiento científico, también incluyen la promoción de procesos de reflexión en los que los participantes se convierten en protagonistas de la evaluación