Descargar AudioLibro El Pensamiento Matematico de los Niños: Un Marco Evolutivo para m Aestros de Preescolar, Ciclo Inicial y Educacion Especial (2ªed.) de Arthur J. Baroody

Descargar AudioLibro El Pensamiento Matematico de los Niños: Un Marco Evolutivo para m Aestros de Preescolar, Ciclo Inicial y Educacion Especial (2ªed.) de Arthur J. Baroody año 1994

Ficha completa del audiolibro

 

  • Nombre del audiolibro: El Pensamiento Matematico de los Niños: Un Marco Evolutivo para m Aestros de Preescolar, Ciclo Inicial y Educacion Especial (2ªed.)
  • Autor del audiolibroArthur J. Baroody
  • Fecha de publicación: 6/11/1994
  • EditorialANTONIO MACHADO
  • IdiomaEspañol
  • Género o ColecciónPsicología y Pedagogía
  • ISBN: 9788477740216
  • Valoración del audiolibro: 8.39 de un máximo de 10
  • Votos: 353
  • Autor(a) de la reseña: Inhué Garnica
  • Reseña valorada con una puntuación de 7.46 de un máximo de 10
  • Fecha reseña: 3/7/2018
  • Duración: 3 horas con 19 minutos (134.5 MB)
  • Fecha creación del audiolibro: 10/06/2018
  • Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: FLAC - MP3 - MPEG-4 DST - MPEG4 - WAV - WMA (compresión TGZ - RAR - AZW3 - TAR.BZ2 - Z - ZIP)
  • Incluye un resumen PDF de 27 páginas
  • Duración del resumen (audio): 19 minutos (13.5 MB)
  • Servidores habilitados: FreakShare - JumpShare - FileServe - Dropbox - MEGA - Google Drive - Wuala - Hotfile - Openload
  • Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
  • Descripción o resumen: Es un libro de gran utilidad en la formación de profesores y para quienes se interesan por la educación matemática de los niños pequeños. Esta obra muestra la fructífera relación entre la psicología y la educación y más concretamente la valiosa aportación de la psicología cognitiva a la comprensión del aprendizaje matemático de los niños y sus dificultades. Plantea una serie de proposiciones importantes para los enseñantes especializados en matemáticas. Destaca el papel de la matemática informal que poseen los niños pequeños antes de incorporarse a la escuela que suelen emplear para interpretar la matemática formal que se imparte en la escuela. La separación de ambos tipos de conocimiento (formal e informal) puede dar lugar a dificultades de aprendizaje, por lo que se propone conocer, respetar y aprovechar el conocimiento informal del niño sobre las matemáticas.

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