Descargar AudioLibro La Teoria de Piaget y la Educacion Preescolar (2ª Ed.) de Constance Kamii

Descargar AudioLibro La Teoria de Piaget y la Educacion Preescolar (2ª Ed.) de Constance Kamii año 1995

Ficha completa del audiolibro

 

  • Nombre del audiolibro: La Teoria de Piaget y la Educacion Preescolar (2ª Ed.)
  • Autor del audiolibroConstance Kamii
  • Fecha de publicación: 31/10/1995
  • EditorialANTONIO MACHADO
  • IdiomaEspañol
  • Género o ColecciónPsicología y Pedagogía
  • ISBN: 9788477740322
  • Valoración del audiolibro: 9.82 de un máximo de 10
  • Votos: 714
  • Autor(a) de la reseña: Tibursio Moncayo
  • Reseña valorada con una puntuación de 7.79 de un máximo de 10
  • Fecha reseña: 28/7/2018
  • Duración: 1 hora con 35 minutos (64 MB)
  • Fecha creación del audiolibro: 21/07/2018
  • Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: WMA - TTA - WAV - MP3 - FLAC - MPEG4 (compresión RAR - ZIP - GZ - 7-ZIP - BZ2 - LZMA)
  • Incluye un resumen PDF de 13 páginas
  • Duración del resumen (audio): 8 minutos (6.5 MB)
  • Servidores habilitados: Torrent - Hotfile - FreakShare - Google Drive - MegaCloud
  • Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
  • Descripción o resumen: En el prólogo de este libro ya clásico, Mario Carretero, señala que la educación preescolar tiene numerosos problemas en el establecimiento de sus objetivos pedagógicos y en los métodos para alcanzarlos. Por lo tanto el presente libro está dirigido a los profesores de esta etapa educativa en la medida en que les acerca a los conocimientos que puede aportar la psicología evolutiva en términos generales, y más concretamente, a la teoría de Piaget. Las autoras, destacadas especialistas en psicología de la educación, especialmente en la aplicación de la teorías de Piaget a niveles preescolares, se centran en la descripción del proceso mediante el cual el niño adquiere conocimientos y desarrolla su inteligencia aunque descuide los estadios por los que atraviesa el desarrollo cognitivo. Mantienen que «no pretendemos llevar a los niños al estadio de las operaciones concretas». Consideran que insistir en los estadios limita la teoría de Piaget a sus aspectos estructurales y pasa totalmente desapercibida la importancia de la teoría: el constructivismo. Quieren por tanto hacer hincapié en el proceso del desarrollo y no tanto en el resultado del desarrollo presentando una introducción a una enseñanza constructivista.

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