Descargar AudioLibro Indagacion Dialogica: Hacia una Teoria y una Practica Sociocultur Ales de la Educacion de Gordon Wells

Descargar AudioLibro Indagacion Dialogica: Hacia una Teoria y una Practica Sociocultur Ales de la Educacion de Gordon Wells año 2001

Ficha completa del audiolibro

 

  • Nombre del audiolibro: Indagacion Dialogica: Hacia una Teoria y una Practica Sociocultur Ales de la Educacion
  • Autor del audiolibroGordon Wells
  • Fecha de publicación: 28/7/2001
  • EditorialPAIDOS IBERICA
  • IdiomaEspañol
  • Género o ColecciónPsicología y Pedagogía
  • ISBN: 9788449311338
  • Valoración del audiolibro: 8.23 de un máximo de 10
  • Votos: 445
  • Autor(a) de la reseña: Laurena Andres
  • Reseña valorada con una puntuación de 7.91 de un máximo de 10
  • Fecha reseña: 11/9/2018
  • Duración: 4 horas con 39 minutos (188 MB)
  • Fecha creación del audiolibro: 12/06/2018
  • Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: FLAC - MPEG4 - MPEG-4 ALS - WMA - AIFF - WAV - MP3 (compresión LZMA - CHM - ZIP - TBZ - RAR)
  • Incluye un resumen PDF de 43 páginas
  • Duración del resumen (audio): 30 minutos (21.5 MB)
  • Servidores habilitados: Hotfile - Google Drive - FileServe - 4Shared - Microsoft OneDrive - IsoHunt - Dropbox - Uploadable - MEGA - KickAssTorents
  • Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
  • Descripción o resumen: Durante más de un cuarto de siglo, las polémicas que rodean a la reforma educativa se han centrado en dos puntos de vista: el de quienes propugnan una forma de educación “progresista” o activa, centrada en el niño, y el de quienes prefieren el retorno a un currículum más estructurado y más dirigido al enseñante, que destaque los conocimientos y las aptitudes básicas. La teoría sociocultural de Lev Vigotsky ofrece una solución alternativa y hace hincapié en el diálogo y en la co-construcción del conocimiento. Su teoría de una comunidad colaborativa formada por enseñantes y estudiantes ayuda a resolver el conflicto entre la enseñanza tradicional y el aprendizaje no estructurado. Indagación dialógica ofrece un amplio análisis del concepto vygotskyano fundamental de la zona de desarrollo próximo y documenta la colaboración entre el autor y varios enseñantes en un clima de apoyo mutuo. Además, el autor ofrece un excepcional análisis comparativo de las teorías de Vygotsky y del lingüista M.A.K. Halliday. La influencia del primero ya se ha documentado ampliamente, pero la del segundo en lo que se refiere a la bibliografía sobre el discurso educativo no ha sido lo suficientemente reconocida. El análisis del autor presta una nueva y merecida atención a las ideas de Halliday y a su relevancia para las teorías socioculturales de la educación. Por su empleo de ejemplos ilustrativos de estudios realizados en el aula, Indagación dialógica será de enorme ayuda para los educadores y para los investigadores en sociolingüística y psicología.

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