Descargar AudioLibro La Universidad: Un Espacio para el Aprendizaje: Mas Alla de la ca Lidad y la Competencia de J. Bowden

Descargar AudioLibro La Universidad: Un Espacio para el Aprendizaje: Mas Alla de la ca Lidad y la Competencia de J. Bowden año 2011

Ficha completa del audiolibro

 

  • Nombre del audiolibro: La Universidad: Un Espacio para el Aprendizaje: Mas Alla de la ca Lidad y la Competencia
  • Autor del audiolibroJ. Bowden
  • Fecha de publicación: 10/3/2011
  • EditorialNARCEA
  • IdiomaEspañol
  • Género o ColecciónPsicología y Pedagogía
  • ISBN: 9788427717497
  • Valoración del audiolibro: 8 de un máximo de 10
  • Votos: 704
  • Autor(a) de la reseña: Chrystoval Bueno
  • Reseña valorada con una puntuación de 7.57 de un máximo de 10
  • Fecha reseña: 12/9/2018
  • Duración: 4 horas con 25 minutos (176 MB)
  • Fecha creación del audiolibro: 05/07/2018
  • Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: OGG - WMA - MPEG4 - WAV - MP3 - FLAC (compresión Z - ZIP - TAR - TGZ - RAR - ARJ)
  • Incluye un resumen PDF de 40 páginas
  • Duración del resumen (audio): 30 minutos (20 MB)
  • Servidores habilitados: Microsoft OneDrive - Dropbox - 4Shared - Uploaded - SpiderOak
  • Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
  • Descripción o resumen: La Universidad del siglo XXI es un lugar para aprender, para provocar el aprendizaje; aunque esto no implica que la universidad sea sólo o el único lugar donde se puede aprender. Pero, ¿de qué tipo de aprendizaje hablamos?, ¿qué significa aprender?, ¿cómo debe ser el aprendizaje?, ¿cómo se lleva a cabo? Aunque en este libro se abordan distintos temas y se presentan diferentes ejemplos, todos ellos están unidos por un único tema de fondo: la formación y el origen del conocimiento, y el significado y la naturaleza misma del aprendizaje. En torno al aprendizaje, el libro estudia cómo se percibe, cómo se experimenta, cómo se entiende y cómo se maneja. Los autores quieren ir más allá de la “calidad” y de la “competencia”, argumentando que los métodos de enseñanza (lo que supone aprender), la evaluación (saber lo que se ha aprendido) y la gestión universitaria (la organización de aprendizaje), deben facilitar los resultados del aprendizaje, y llevarse a cabo dentro de un marco ético apropiado.

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