Descargar AudioLibro Entornos de Aprendizaje Digitales y Calidad en la Educación Superior de Joan Rué Domingo

Ficha completa del audiolibro

• Nombre del audiolibro: Entornos de Aprendizaje Digitales y Calidad en la Educación Superior
• Autor del audiolibro: Joan Rué Domingo
• Fecha de publicación: 19/6/1990
• Editorial: EDITORIAL UOC
• Idioma: No Disponible
• Género o Colección: Psicología y Pedagogía
• ISBN: 9788491160021
• Valoración del audiolibro: 7.66 de un máximo de 10
• Votos: 542
• Autor(a) de la reseña: Estevan Lossano
• Reseña valorada con una puntuación de 9.89 de un máximo de 10
• Fecha reseña: 29/8/2018
• Duración: 2 horas con 42 minutos (110 MB)
• Fecha creación del audiolibro: 07/05/2018
• Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: AAC - FLAC - MP3 - Shorten - MPEG-4 DST - WMA - WAV - MPEG4 (compresión LHA - RPM - CBR - RAR - ZIP)
• Incluye un resumen PDF de 21 páginas
• Duración del resumen (audio): 15 minutos (10.5 MB)
• Servidores habilitados: Monova - Torrent - 4Shared - FileServe - Hotfile - ADrive
• Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
• Descripción o resumen: El texto aborda la docencia en educación superior desde un enfoque llamado a cobrar una mayor importancia en las relaciones de enseñanza y aprendizaje y se centra en los entornos personales de aprendizaje. Describe la reflexión comparada sobre la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, desarrollada por un grupode trabajo interdisciplinario, basado en la Universidad Autónoma de Barcelona. En sus tres partes y en el epílogo se recogen consideraciones acerca de un nuevo paradigma para la docencia universitaria sintetizado en un modelo de plataforma o entono virtual personalizado, con orientaciones para su implementación en la práctica. Esta propuesta examina tres hipótesis: la relación enseñanza-aprendizaje estará mediada por las tecnologías; dicha mediación tecnológica, por sí misma, no cambiará el paradigma actual de calidad; ello será posible cuando los recursos tecnológicos empleados en la docencia sean articulados desde una fundamentación pedagógica, basada en modelos de calidad del aprendizaje contrastados.