Descargar AudioLibro La Impulsividad Infantil: Un Enfoque Cognitivo-Conductual de Xavier Bornas I Agusti

Ficha completa del audiolibro

• Nombre del audiolibro: La Impulsividad Infantil: Un Enfoque Cognitivo-Conductual
• Autor del audiolibro: Xavier Bornas I Agusti
• Fecha de publicación: 31/1/1996
• Editorial: SIGLO XXI
• Idioma: Español
• Género o Colección: Psicología y Pedagogía
• ISBN: 9788432309359
• Valoración del audiolibro: 8.89 de un máximo de 10
• Votos: 733
• Autor(a) de la reseña: Ursola Galban
• Reseña valorada con una puntuación de 9.44 de un máximo de 10
• Fecha reseña: 1/9/2018
• Duración: 2 horas con 29 minutos (101 MB)
• Fecha creación del audiolibro: 22/07/2018
• Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: OPUS - OGG - WAV - WMA - Musepack - MPEG4 - MP3 - FLAC (compresión LZMA - CBZ - ZIP - RAR - IMG)
• Incluye un resumen PDF de 21 páginas
• Duración del resumen (audio): 15 minutos (10.5 MB)
• Servidores habilitados: Uploaded - KATCR - Google Drive - KickAssTorents - BitShare - Hotfile
• Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
• Descripción o resumen: Cada vez se va reconociendo más la importancia de la impulsividad en diversos trastornos del comportamiento infantil: dificultades de aprendizaje, problemas de atención, hiperactividad, agresividad... Sin embargo. el concepto mismo de "impulsividad") es confuso, lo que dificulta el desarrollo de la investigación y de procedimientos eficaces de intervención. En este libro se revisa dicho concepto partiendo del enfoque del procesamiento de la información bajo el que se ha examinado la dimensión Reflexividad-Impulsividad en los últimos treinta años y llegando a una perspectiva integradora, cognitivo- conductual, que subraya el interés por la vertiente aplicada de la impulsividad (los problemas asociados a, o derivados de ella) sin desdeñar la importancia del estudio teórico de la misma. Así, se revisa la impulsividad en el contexto educativo y se analizan las relaciones que aquélla parece mantener con las estrategias cognitivas y metacognitivas dentro de los modelos actuales del "enseñar a pensar"). Se examinan los procedimientos disponibles para el tratamiento de dichos problemas y se ofrece un marco para la prevención cuyo eje central considera que la optimización del sistema de autorregulación es la mejor forma de fomentar la reflexividad y de prevenir, por tanto, la impulsividad.