Descargar AudioLibro El Curriculum de Educacion Fisica en Bachillerato: Del Curriculo Oficial a la Programacion de Aula: Ejemplificacion de Unidades Didacticas de Varios Autores

Ficha completa del audiolibro

• Nombre del audiolibro: El Curriculum de Educacion Fisica en Bachillerato: Del Curriculo Oficial a la Programacion de Aula: Ejemplificacion de Unidades Didacticas
• Autor del audiolibro: Varios Autores
• Fecha de publicación: 6/10/1998
• Editorial: INDE
• Idioma: Español
• Género o Colección: Psicología y Pedagogía
• ISBN: 9788487330469
• Valoración del audiolibro: 9.36 de un máximo de 10
• Votos: 656
• Autor(a) de la reseña: Apolonia Anguiano
• Reseña valorada con una puntuación de 9.81 de un máximo de 10
• Fecha reseña: 30/8/2018
• Duración: 4 horas con 29 minutos (177.5 MB)
• Fecha creación del audiolibro: 07/06/2018
• Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: MP3 - MPEG-4 DST - WMA - MPEG4 - WAV - AAC - FLAC (compresión TZO - RZ - RAR - ZIP)
• Incluye un resumen PDF de 41 páginas
• Duración del resumen (audio): 31 minutos (20.5 MB)
• Servidores habilitados: Microsoft OneDrive - Torrent - FileHosting - 4Shared - Amazon Drive - Uploaded - FreakShare
• Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
• Descripción o resumen: Esta obra es el resultado de la reflexión y análisis personal, del trabajo en equipo y fruto de años de experiencia e investigación curricular. En ella, se plantea una propuesta de concreción de los distintos elementos que constituyen el currículo oficial de Bachillerato. Dicha propuesta gira en torno a un eje que los autores consideran prioritario, concretamente el referido a la mejora de la salud a través de la práctica de actividades físicas. En el primer capítulo se analiza el planteamiento curricular propuesto por la LOGSE para la etapa de Bachillerato. Debido a que existen diferencias en el marco curricular de las distintas Comunidades Autónomas con competencias educativas, se realiza en el capítulo segundo un estudio comparativo de los currículos propuestos en éstas y el planteado por el Ministerio de Educación y Ciencia. En el capítulo tercero se detallan cuáles han sido las decisiones que se han tomado para elaborar la programación de aula. Los puntos de partida que han servido para articular, dar forma, y desarrollar dicha programación son: las capacidades, las experiencias previas, las características del alumnado, la concreción de contenidos, las estrategias para el desarrollo de los contenidos transversales y la interdisciplinariedad. La intervención didáctica y la evaluación son tratados de forma más amplia en los capítulos cuarto y quinto respectivamente. Por último, con el capítulo sexto se desarrolla la programación de aula, en donde se aportan cuatro unidades didácticas implementadas en los centros de trabajo de los autores.