Descargar AudioLibro La Integracion Lingüistica del Alumnado Inmigrante: Propuestas pa ra el Aprendizaje Cooperativo de Luis Morales Orozco

Ficha completa del audiolibro

• Nombre del audiolibro: La Integracion Lingüistica del Alumnado Inmigrante: Propuestas pa ra el Aprendizaje Cooperativo
• Autor del audiolibro: Luis Morales Orozco
• Fecha de publicación: 26/6/2006
• Editorial: LA CATARATA (ASOCIACION LOS LIBROS DE LA CATARATA)
• Idioma: Español
• Género o Colección: Psicología y Pedagogía
• ISBN: 9788483192597
• Valoración del audiolibro: 7.55 de un máximo de 10
• Votos: 360
• Autor(a) de la reseña: Maximiano Lupian
• Reseña valorada con una puntuación de 8.66 de un máximo de 10
• Fecha reseña: 5/7/2018
• Duración: 1 hora con 45 minutos (71 MB)
• Fecha creación del audiolibro: 22/07/2018
• Puedes escuchar el audiolibro en estos formatos: MP3 - MPEG4 - FLAC - WAV - MPEG-4 DST - WMA (compresión 7Z - LHA - ZIP - RAR)
• Incluye un resumen PDF de 11 páginas
• Duración del resumen (audio): 7 minutos (5.5 MB)
• Servidores habilitados: Mediafire - Torrent Project - FileServe - Dropbox - Uploaded - Torrent - MEGA - Filedropper
• Encuadernación del libro físico: Tapa Blanda
• Descripción o resumen: El alumnado inmigrante, sólo por serlo, no precisa compensación educativa, ya que no es necesariamente un alumnado con dificultades intelectuales: comunica en su lengua materna y es portador de una cultura propia con experiencias previas muy válidas para sí mismo y para los demás. Sacarlo del aula para llevarlo a clase de compensatoria puede, por lo tanto, mermar su autoestima. El aprendizaje de un idioma no se hace al margen del contexto de socialización de los niños y niñas: una buena relación emocional en el contexto escolar con los autóctonos favorece el manejo de la lengua de acogida y, en consecuencia, su adquisición. En la experiencia llevada a cabo, el profesorado tiene clara la necesidad de trabajar desde el punto de vista de las aulas inclusivas, sin sacar en ningún momento a los alumnos de las aulas de referencia. Así, desarrollar estrategias y modalidades de intervención que se adecuen al contexto, revisar las actitudes, utilizar un modelo educativo intercultural basado en la diferencia y no en el déficit, resaltar la íntima conexión que existe entre escuela inclusiva y el uso de las estrategias cooperativas en el aprendizaje y establecer unas relaciones positivas entre familia y escuela son algunas de las estrategias que propone el autor de esta obra para abordar la enseñanza de la lengua no materna en un contexto multilingüe.